ÖĞRENMEYE YÖNELİK DEĞERLENDİRME HAKKINDA YAPILAN İNCELEMELER vardır Öğrenmeye Yönelik Değerlendirme Konusunda Bilimsel Gerçekler
1 – İngilizce Dersleri ( Birebir Özel İngilizce Dersleri )
2 – İngilizce Dersleri ( 4 Kişilik Gruplarla İngilizce Dersleri )
Öğrenme için değerlendirme nedir?
Öğrenmeye yönelik değerlendirme sorunu vardır ve Öğrenmeye yönelik değerlendirme ( ÖYD ) öğretme ve öğrenmeye bir yaklaşımdır ve geri bildirim yaratır ve bu Öğrenmeye Yönelik Değerlendirme İngilizce öğrencilerinin performansını artırmak için kullanılır. Öğrenciler bu şekilde Öğrenmeye Yönelik Değerlendirme ile öğrenme sürecine daha fazla dahil olurlar ve bundan öğrenmeleri beklenenlere ve standarda güvenirler.
Öğrenmeye yönelik değerlendirme hakkında düşünmenin bir yolu, öğrencinin mevcut durumu ile Öğrenmeye yönelik değerlendirme sorunu, öğrenme ve başarılarında olmak istedikleri yer arasındaki ‘boşluğu kapatmayı’ amaçlamasıdır. Yetenekli öğretmenler, öğrencilerin Öğrenmeye yönelik değerlendirme yapmasına yardımcı olacak görevleri
Öğrenmeye yönelik değerlendirme sorunu vardır ve Öğrenmeye yönelik değerlendirme ( ÖYD ) öğretme ve öğrenmeye bir yaklaşımdır ve geri bildirim yaratır , Öğrenmeye yönelik değerlendirme öğrencilerin öğrenimlerinde daha aktif olmalarını ve ‘öğretmen gibi düşünmeye’ başlamalarını içerir. Şu an nerede oldukları, nereye gittikleri ve oraya nasıl gidecekleri konusunda daha aktif düşünüyorlar.
Etkili öğretmenler Öğrenmeye yönelik değerlendirmeyi derslerine yaptıkları işin doğal bir parçası olarak entegre ederler ve yöntemi ne kadar veya az kullanacaklarını seçerler. Öğrenmeye yönelik değerlendirme sorunu vardır ve Öğrenmeye yönelik değerlendirme ( ÖYD ) öğretme ve öğrenmeye bir yaklaşımdır ve geri bildirim yaratır katılan öğrencilerin de yaşına ve yeteneğine uyacak şekilde Öğrenmeye yönelik değerlendirme uyarlanabilir.
Öğrenmeye Yönelik Değerlendirme stratejileri, özetleyici testlerde ve sınavlarda öğrenci performansındaki gelişmelerle doğrudan bağlantılıdır. Araştırmalar, bu stratejilerin özellikle düşük başarılı öğrencilerin öğrenimlerini geliştirmelerine yardımcı olduğunu göstermektedir.
AFL ve biçimlendirici ve özetleyici değerlendirme ile ilişki
Geleneksel olarak, Öğrenmeye yönelik değerlendirme biçimlendirici değerlendirmeyle yakından ilişkilidir çünkü sorgulama ve geri bildirim sağlama gibi uygulamalar ‘form’ veya ‘şekil’ öğrenci öğrenmesine yardımcı olur. Öğrenmeye Yönelik Değerlendirme , tipik olarak bir öğrenme süresinin sonunda öğrenci kazanımını ölçmeye çalışan özetleyici değerlendirmeden farklıdır.
Bir Öğrenmeye Yönelik Değerlendirme bağlamında özetleyici bir değerlendirme stratejisi kullanmanın iyi bir örneği, anlama eksikliğini belirlemek için bir testin veya sınavın kullanıldığı ve sonra hedeflerin bunu düzeltmek için ayarlandığı durumdur.
Öğrenme değerlendirmesinde yer alan beş ana süreç vardır:
(i) Sorgulama , bir öğrencinin öğretmenlerinin yardımıyla hangi seviyede olduklarını öğrenmesini sağlar.
(ii) Öğretmen her öğrenciye öğrenmelerini nasıl geliştirecekleri hakkında geri bildirim sağlar .
(iii) Öğrenciler yaptıkları her görev için başarılı çalışmanın nasıl göründüğünü anlarlar .
(iv) Öğrenciler akran değerlendirme ve öz-değerlendirmede yer alarak öğrenmelerinde daha bağımsız hale gelirler .
(v) Özetleyici değerlendirmelerea gelişmelerine yardımcı olmak için biçimlendirici olarak kullanılır.
Bu birimin geri kalanında, Öğrenmeye yönelik değerlendirmenin temellerine daha ayrıntılı olarak bakacağız. Öğrenmeye Yönelik Değerlendirmenin arkasındaki teoriyi ve insanların sıklıkla sahip olduğu yanılgıları inceleyeceğiz. Daha sonra sınıfta kullanabileceğiniz bazı pratik stratejilere odaklanacağız. Ayrıca hem katılımcılardan hem de öğretmenlerden sınıftaki Öğrenmeye Yönelik Değerlendirme deneyimlerini duyacağız.
Ünite boyunca Öğrenmeye Yönelik Değerlendirme üzerine düşünmeniz ve onu kendi sınıf pratiğinize nasıl entegre edebileceğinizi düşünmeniz teşvik edilecektir. Birimin sonunda anahtar kelimeler ve deyimler sözlüğü vardır.